为推动国际中文教育创新发展，破解语言要素教学实践难题，探索课堂教学阐释新模式，我院举办专题教研活动，邀请学院李宝贵教授带来题为《“形、义、用、文”四维阐释：国际中文教育语言要素教学新模式探索》的学术报告。院长曹儒、副院长周正红，学院全体专兼职教师及乌兹别克斯坦海外分校外派教师到场参加。活动由第二教研室承办，教研室主任毕琳担任主持人。
报告立足国际中文教育政策背景与学科发展现状，结合新修订的《国家通用语言文字法》和世界中文大会精神，探讨语言要素教学的创新路径。李宝贵教授指出，语音、词汇、语法、汉字是国际中文教育的四项基础语言要素，其教学质量直接关系学习者的语言素养和育人实效。现有教学理论虽各具特色，但相对分散，尚缺少贯通形式、语义、语用与文化的统一教学阐释框架。
李宝贵教授系统阐释了“形、义、用、文”四维阐释模式的核心内涵：“形”是载体，“义”是内核，“用”是旨归，“文”是灵魂。四个维度并非对语言要素的割裂和拆分，而是观察同一语言点的四个向度，彼此由表及里、动态互生。结合汉字、词汇、语法、语音教学实例，他具体演示了该模式的实践路径：汉字教学强调“以形析义、以义系用、以文解字”，词汇教学注重“形义互证、语境选用、文化释义”，语法教学聚焦条件化运用能力，语音教学坚持“以形带音、以义辨音、以用定音、以文化音”。围绕新模式的课堂应用，讲座还从教材重构、教师能力发展、评价改革和数智技术赋能四个方面提出实施建议，为一线中文教学提供可借鉴、可操作的分析工具。
在研讨交流环节，教师们围绕四维模式在不同学习阶段课堂中的权重安排、语言知识讲授与文化阐释的平衡、现有教材与四维教学的适配，以及教师课堂实操中的难点等问题展开深入研讨。参会教师结合教学经历，交流实践困惑与改进设想，并针对汉字构件讲解、语法句式的语用条件、词汇跨文化语义对比等具体问题与李宝贵教授进行探讨，现场教研氛围浓厚。
参会教师表示，本次讲座兼具理论深度与实践指导性，为解决语言要素碎片化教学问题提供了新思路。下一步，学院将持续深耕国际中文教育教学研究，积极推进四维阐释模式的课堂转化与实践应用，促进教研融合、双向互促，持续提升学院国际中文教育教学质量与育人水平。
文字：毕 琳
图片：郑珊珊
一审一校：郑珊珊
二审二校：李宝贵
三审三校：周正红