李宝贵

发布时间: 2021-06-25 11:00:54   作者:本站编辑   来源: 本站原创
姓名:李宝贵
学历:博士研究生
职称:三级教授,博士生导师,辽宁省优秀教师
毕业院校:南开大学
研究方向:国际中文教育、中文国际传播、语言政策与规划
讲授课程:汉语作为第二语言教学理论、语言要素教学、科学研究与论文写作、汉语综合课、汉语语法等。受国家汉办和国务院侨办委派先后赴日本、加拿大、俄罗斯、白俄罗斯、美国、意大利、菲律宾等国讲学和培训本土教师。
学术兼职:辽宁省语言学会会长;世界汉语教学学会理事;中国语文现代化学会理事;汉语国际传播专业委员会副理事长;“一带一路”语言教育与人文交流专业委员会副理事长;国家社科基金项目、教育部人文社会科学评审专家;教育部中外语言交流合作中心国际中文教育实践与研究基地(大连外国语大学)特聘专家;北京语言大学汉语国际教育研究院兼职研究员、新疆师范大学中亚汉语研究中心特聘研究员;浙江师范大学兼职教授;福建师范大学、东北财经大学、渤海大学等高校客座教授;《国际汉语教师证书》考试主面试官。
获奖情况:获省市政府奖6次。论文获第九届辽宁省哲学社会科学奖·成果奖(省政府奖)二等奖;先后获辽宁师范大学优秀教师、优秀研究生指导教师、优秀教育工作者、科研先进个人;获全国高校社科期刊优秀主编、辽宁省高校学报优秀主编。
科研成果:
论  文:
[118]新时代国际中文教育学术体系构建:要素、原则与进路[J].民族教育研究,2023(3),第一作者,(CSSCI期刊)
[117]转型与赋能:人工智能ChatGPT助推国际中文教育创新发展(“ChatGPT来了:国际中文教育的新机遇与新挑战”大家谈)[J].语言教学与研究,2023(4),独立作者,(CSSCI期刊)
[116]人工智能ChatGPT赋能国际中文教育“教、学、研”(ChatGPT类人工智能催生的多领域变革与挑战笔谈)[J].天津师范大学学报(社会科学版),2023(4),第一作者,(核心期刊)
[115]进一步加强区域国别中文教育[N].中国社会科学报,2023-06-06(008);
[114]国际中文教育“三大体系”构建:内涵意蕴、现实境遇与实践逻辑[J].华文教学与研究,2023(2),第一作者,(CSSCI期刊)
[113]国际中文教育话语体系构建:内涵要素、功能价值与实现路径[J].贵州师范大学学报(社会科学版),2023(3),第一作者,(CSSCI期刊)
[112]“三大体系”研究的论域、进路与展望[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2023(3),第一作者,(SCD期刊)
[111]着力加强国际中文教育“三大体系”的现状评估及其标准构建(“国际中文教育三大体系建设”多人谈)[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2023(3),独立作者,(SCD期刊)
[110]国际中文教育新形态教材建设:内涵特征、现实挑战与推进路径[J].语言教学与研究,2023(3),独立作者,(CSSCI期刊)
[109]中文纳入东盟国家国民教育体系的特征、优势及启示[J].教育科学,2023(2),第一作者,(CSSCI期刊)
[108]新世纪以来语言传承研究:进展与展望[J].国际中文教育研究,2023(1);
[107]区域国别中文教育研究的论域类型与实践范式[J].语言文字应用,2023(1),第一作者,(CSSCI期刊)
[106]中文纳入非洲国家国民教育体系的特征、挑战与路径[J].河南大学学报(社会科学版),2023(1),第一作者,(CSSCI期刊)
[105]国际中文教育学术体系建设视域下社团发展:现状、挑战与优化[J].天津师范大学学报(社会科学版),2023(1),第一作者,(核心期刊)
[104]国际中文教育助力增强中华文明更好走向世界(深入学习宣传贯彻党的二十大精神笔谈)[J].语言文字应用,2022(4),独立作者,(CSSCI期刊)
[103]中文纳入南非国民教育体系的现状、动因、挑战与对策[J].语言教育,2022(3),第一作者,(SCD期刊)
[102]意大利基础教育阶段中文教育政策演进及其影响[J].语言文字应用,2022(3),通讯作者,(CSSCI期刊)
[101]中文纳入海外各国国民教育体系:价值、演进与表征[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2022(4),第一作者,(SCD期刊)
[100]中文纳入埃及国民教育体系的动因、模式与优化路径[J].民族教育研究,2022(3),第一作者,(CSSCI期刊)
[99]国际中文教育汉字教学研究的回顾与前瞻——基于文献计量学视角[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2022(2),第一作者,(SCD期刊)
[98]中文纳入俄罗斯国民教育体系的现状、动因、挑战与对策[J].语言教育,2022(1),第二作者,(SCD期刊)
[97]区域国别中文国际传播研究:内涵、进展与优化策略[J].语言文字应用,2022(1),第一作者,(CSSCI期刊)
[96]东南亚各国中文教育政策对中文纳入国民教育体系的影响[J].天津师范大学学报(社会科学版),2022(1),第一作者,(核心期刊);
[95]中文纳入泰国国民教育体系的特点、动因及启示[J].海外华文教育,2021(6),通讯作者
[94]美国突发公共事件应急语言服务实践及启示[J].语言规划学研究,2020(2),第一作者;
[93]中文纳入意大利国民教育体系的现状、特点及启示[J].国际中文教育(中英文),2021(3),第一作者;
[92]意大利学生汉语陈述句语调习得的实验研究[J].南开语言学刊,2020(2),第一作者,(CSSCI期刊)
[91]后疫情时代国际中文教师信息素养提升路径探析[J].语言教学与研究,2021(4),第一作者,(CSSCI期刊);
[90]中文纳入法国国民教育体系现状、动因、挑战与对策[J].天津师范大学学报(社会科学版),2021(3),第一作者,(核心期刊);
[89]中文国际传播能力的内涵、要素及提升策略[J].语言文字应用,2021(2),第一作者,(CSSCI期刊);
[88]新时代孔子学院建设的守正与创新[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2021(3),第一作者,(CSSCI期刊);
[87]中文纳入东南亚国家国民教育体系动因机制与推进策略[J].辽宁大学学报(哲学社会科学版),2021(1),第一作者;
[86]新时代国际中文教育的转型向度、现实挑战及因应对策[J].世界汉语教学,2021(1),第一作者,(CSSCI期刊)
[85]孔子学院建设的理念演进、实践成效与发展路向[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2021(3),第三作者;
[84]卡蒙斯学院葡萄牙语国际教育与传播的特点及启示[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2021(1),第三作者;
[83]“后疫情时代”,国际中文教育如何转型?[N].人民日报(海外版),2020-07-03,独立作者;
[82]完善一带一路沿线国家“中文+”教育发展[N].中国社会科学报,2020-06-23,第一作者;
[81]国际中文教育搭建国际理解新桥梁[N].人民日报(海外版),2020-03-27,独立作者;
[80]中文纳入“一带一路”沿线国家国民教育体系的特征、挑战与对策[J].语言文字应用,2020(2),第一作者,(CSSCI期刊)
[79]意大利孔子学院当地化课程建设研究[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2020,18(3),第一作者,(SCD期刊)
[78]面向“一带一路”的语言研究进展与前沿——基于文献计量学视角[J].大连理工大学学报(社会科学版),2020,41(2),第一作者,(CSSCI期刊)
[77]汉语纳入海外各国国民教育体系之方略探索[J].现代传播(中国传媒大学学报),2020,42(1),第一作者,(CSSCI期刊)
[76]“一带一路”背景下中意高等教育合作交流的特点、挑战与对策[J].现代教育管理,2019(11),第一作者,(CSSCI期刊)
[75]教育博士专业学位研究生招生问题的透视与改进——以汉语国际教育领域为例[J].教育科学,2019,35(5),独立作者,(CSSCI期刊)
[74]意大利孔子学院/课堂当地化汉语教材建设研究[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2020,43(1),第一作者;
[73]四十年间国际中文教材研究的热点、趋势与特征[J].汉语教学学刊,2020,第一作者;
[72]改革开放四十年来语言接触研究的进展、主题与趋势[J].语言政策与规划研究,2021(1),第二作者;
[71]改革开放以来我国语言生活研究的热点、趋势与走向[J].语言政策与规划研究,2020(2),第一作者;
[70]孔子学院建设的理念演进、实践成效与发展路向[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2020,第三作者;
[69]卡蒙斯学院葡萄牙语国际教育与传播的特点及启示[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2020,第三作者;
[68]汉语正走进非洲——为中非世代友好持续培养新生力量[N].光明日报,2019-12-05,第一作者;
[67]中医药走向世界 孔院有可为[N].人民日报(海外版),2019-12-20,第一作者;
[66]孔子学院建设15年:价值旨归与逻辑变迁[N].中国社会科学报,2019-12-10,第一作者;
[65]2007~2018年汉语国际传播的研究热点主题及其演进[J].中华文化海外传播研究,2019(1),第一作者;
[70]改革开放四十年来我国华文教育研究的现状分析——基于文献计量学视角[J].海外华文教育,2019(3),第一作者;
[64]新世纪以来中国生态语言学研究现状分析——基于文献计量学视角[J].大连海事大学学报(社会科学版),2019,18(3),第一作者;
[63]汉语纳入俄罗斯高考——中俄语言文化互学互鉴的新篇章[N].光明日报,2019-06-13,第一作者;
[62]海外汉语学习者低龄化现状、成因及应对策略——以意大利汉语学习者为例[J].北京教育学院学报,2019,33(2),第一作者;
[61]汉语在意大利一路走来……[N].大连日报,2019-03-26,第一作者;
[60]意大利:将汉语纳入国民教育体系[N].光明日报,2019-03-21,第一作者;
[59]汉语国际教育硕士专业研究生海外顶岗实习的问题与对策[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2019,17(3),第一作者,(SCD期刊)
[58]俄罗斯汉语传播与中俄经贸合作相关性研究[J].辽宁大学学报(哲学社会科学版),2019,47(3),第一作者,(CSSCI期刊)
[57]2000~2018年中国语言资源研究的文献计量分析[J].语言战略研究,2019,4(3),第一作者,(CSSCI期刊)
[56]俄罗斯高校本土汉语师资现状、问题与对策[J].渤海大学学报(哲学社会科学版),2019,41(3),第一作者;
[55]俄罗斯学生习得汉语陈述句语调音高的实验分析[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版),2019,21(1),第一作者;
[54]2007—2018年汉语国际传播研究的文献计量分析[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2019,43(1),第一作者;
[53]我国汉语国际教育研究现状分析(2008—2018)——基于文献计量学视角[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2019,42(3),第一作者;
[52]习近平关于语言传播的重要论述及其对汉语国际传播的启示研究[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2019(4),独立作者,(CSSCI期刊)
[51]意大利语言政策的演进及其特点[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2019,42(1),第一作者;
[50]《欧洲语言教师教育纲要——参考框架》的多元文化观及其启示[J].渤海大学学报(哲学社会科学版),2018,40(6),第一作者;
[49]意大利的言语社区规划及其启示[J].大连海事大学学报(社会科学版),2018,17(5),第一作者;
[48]新时代孔子学院转型发展路径探析[J].云南师范大学学报(哲学社会科学版),2018,50(5),独立作者,(CSSCI期刊)
[47]对俄语背景者汉语声调习得偏误的实验研究[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2018,16(5),第二作者,(SCD期刊)
[46]意大利少数民族语言保护政策及其启示[J].大连大学学报,2018,39(4),第一作者;
[45]新时代国际学生思想政治教育:意义、特点、内容与路径[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2018,41(4),第一作者;
[44]国内语言景观研究述评(2013-2018.6)[J].喀什大学学报,2018,39(2),第一作者;
[43]汉语国际传播的“五观”问题[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2018,42(2),独立作者;
[42]“一带一路”背景下汉语国际传播的新机遇、新挑战与新作为[J].辽宁大学学报(哲学社会科学版),2018,46(2),第一作者,(CSSCI期刊)
[41]流行构式“厉害了X”的多维考察[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2018(2),第一作者,(CSSCI期刊)
[40]语言观研究二十年[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2018,41(3),第一作者;
[39]但丁协会与孔子学院的比较及其启示[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2018,41(1),第一作者;
[38]“一带一路”背景下来华留学教育新使命[J].现代教育管理,2017(11),第一作者,(CSSCI期刊)
[37]意大利华文教育的现状、问题与对策[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2017,40(5),第三作者;
[36]出租车行业语言服务现状调查——以大连市为例[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2017,40(4),第一作者;
[35]海外华文本土教师培养的新模式探索[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2018,39(1),第二作者,(CSSCI期刊)
[34]泰国东北地区高校本土汉语教师现状调查与分析[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2017,41(1),第一作者;
[33]辽宁省来华留学教育变化趋势与发展对策研究[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2017,40(1),独立作者;
[32]意大利华人青少年汉语语言态度及语言使用情况调查研究——以米兰ZAPPA高中为例[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2017,15(1),第一作者,(SCD期刊)
[31]“一带一路”战略背景下孔子学院跨文化传播面临的机遇与挑战[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2017,38(4),第一作者,(CSSCI期刊)
[31]文化自信视阈下的地名“洋化”成因分析及解决对策[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2017(1),第一作者,(CSSCI期刊)
[30]辽宁省五所高校MTCSOL论文选题分析与建议[J].渤海大学学报(哲学社会科学版),2017,39(1),第一作者;
[29]文化互动中的孔子学院与俄语中心:办学理念的比较研究[J].西北师大学报(社会科学版),2017,54(1),独立作者,(CSSCI期刊)
[28]俄罗斯对外语言传播策略对汉语国际传播的启示[J].北华大学学报(社会科学版),2016,17(6),第一作者;
[27]“一带一路”沿线国家孔子学院发展现状、问题及对策研究——以白俄罗斯孔子学院为个案[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2016,39(6),第一作者;
[26]韩国学生“有”字句偏误分析及习得研究[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2016,39(4),第二作者;
[25]意大利孔子课堂融合发展的路径[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2016,40(2),第一作者;
[24]意大利孔子学院汉语教学的特色、问题与对策——以米兰国立大学孔子学院为例[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2016,39(1),第一作者;
[23]韩国学生习得汉语“有”字句偏误分析及教学对策[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2015,38(6),第一作者;
[22]语音格局理论在第二语言习得研究上的应用[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2009,32(5),第二作者;
[21]韩国留学生汉语声调习得偏误的声学研究[J].云南师范大学学报,2006(1),第二作者,(SCD期刊)
[20]汉语拼音正词法及其在对外汉语教学中的应用[J].大连民族学院学报,2005(2),独立作者;
[19]加拿大华裔中文教学现状分析[J].世界汉语教学,2005(1),独立作者,(CSSCI期刊)
[18]汉字理据性与对外汉字教学[J].汉字文化,2005(1),独立作者;
[17]对外汉字教学与汉字规范问题[J].教育科学,2004(6),独立作者,(CSSCI期刊)
[16]试论对外汉语教学学习主体的特点[J].辽宁税务高等专科学校学报,2004(6),独立作者;
[15]《国家通用语言文字法》与对外汉语教学[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版),2004(6),独立作者;
[14]语言文字规范与对外汉语教学[J].云南师范大学学报,2004(6),独立作者,(SCD期刊)
[13]韩国留学生“把”字句偏误分析[J].辽宁工学院学报(社会科学版),2004(5),独立作者;
[12]街名的构成方式及其拼写[J].鞍山师范学院学报,2004(5),独立作者;
[11]汉语语法的理据性与对外汉语教学[J].汉语学习,2004(5),独立作者,(CSSCI期刊)
[10]对当前加拿大华裔中文教育现状的思考[J].海外华文教育,2004(3),独立作者;
[9]加拿大华裔中文教育的隐忧与对策[J].国外汉语教学动态,2004(3),独立作者;
[8]大连新建住宅名称及其结构特点[J].辽宁师范大学学报,2004(4),独立作者;
[7]隐性否定的语用分析[J].辽宁师范大学学报,2002(1),独立作者;
[6]谈目前汉语运用中一个值得注意的新现象[J].辽宁师范大学学报,2001(6),独立作者;
[5]多媒体与短期汉语强化教学[J].辽宁广播电视大学学报,2001(4),独立作者;
[4]论第二语言教学中的文化差异教学[J].外语与外语教学,1999(5),第一作者,(CSSCI期刊)
[3]HSK听力理解“长段对话和讲话”题型分析及应试策略[J].教育探索,1999(2),独立作者;
[2]对外汉语课堂教学论略[J].辽宁师范大学学报,1999(2),独立作者;
[1]跨文化负迁移原因分析及解决对策[J].教育科学,1999(1),独立作者,(CSSCI期刊)
 
 
专  著:
[9]《基于文献计量学视角的中文国际传播研究》,辽宁师范大学出版社,2022,独著;
[8]《语言规划与汉语国际教育论集》,辽宁师范大学出版社,2018,独著;
[7]《汉语水平考试语法举要与训练》,韩国:东洋出版社,2015,独著;
[6]《面向对外汉语教学的分词连写研究》,辽宁师范大学出版社,2010,独著;
[5]《对外汉语教学及汉语本体研究》,北京大学出版社,2005,独著;
[4]《HSK语法精讲与训练》,北京大学出版社,2005,独著;
[3]《汉语水平考试语法举要与训练》,大连理工大学出版社,1997,主编;
[2]《汉语水平四级通用词汇例解》,大连理工大学出版社,1997,主编;
[1]《汉语水平四级通用汉字解析》,大连理工大学出版社,1996,主编。
 
 
课  题:
[1]国家社会科学基金一般项目“新时代配合支持更多国家将中文纳入国民教育体系的理论构建与实现路径研究”(22BYY154),资助金额:20万元,起止时间:2022.6-2026.6,在研;
[2]国家社会科学基金一般项目“意大利汉语当地化传播模式及其对汉语国际传播的启示研究”(18BYY065),资助金额:20万元,起止时间:2018.6-2021.6,结项;
[3]国家社会科学基金重大项目“人类命运共同体视域下非洲百年汉语传播研究”子课题(批准号:21&ZD311),资助金额:20万,立项时间:2021.12,在研;
[4]教育部中外语言交流合作中心重大项目“新时代国际中文传播体系研究(21YH03A)”,资助金额:20万,立项时间:2021.12,结项;
[5]教育部中外语言交流合作中心重大项目“‘人类命运共同体’理念引领下的孔子学院转型发展路径研究”(18CI02A),资助金额:10万元,起止时间:2018-2020,结项;
[6]国家语委“十四五”科研规划重点项目“中华语言文化国际传播的挑战与对策研究”(ZDI145-37),资助金额:20万,立项时间:2022.11,在研;
[7]国家语委“十三五”科研规划2016年度重点项目“‘一带一路’战略下俄罗斯汉语传播研究”(ZDI135-29),资助金额:15万元,起止时间:2016.6-2019.6,结项;
[8]国务院侨办华文教育研究重点课题“新时代华文教育助力中华文化海外传播路径研究”(22GQB007),资助金额:10万元,起止时间:2022.6-2024.12,在研;
[9]“2021年全球中文教育主题学术活动资助计划”(批准号SH21Y30)和全国哲学社会科学工作办公室“国家社科基金优秀社科学术社团奖励补助”(批准号:20STC016),“区域国别中文国际传播研究的内涵、进展与优化”,立项时间:2021年11月,结项;
[10]辽宁省教育厅2022年研究生教改项目“人文社科类研究生学位论文质量保障与提升的理论创新与实践路径”(LNYJG2022382),资助金额:0.8万元,起止时间:2022-2024,在研;
[11]全国汉语国际教育专业学位研究生教育研究课题“海外顶岗实习对汉语国际教育硕士专业发展的影响研究”(HGJ201709),资助金额:5万元,起止时间:2018.4-2020.4,结项;
[12]辽宁省社会科学规划2016年度重点基金项目“‘一带一路’沿线国家意大利语言政策与汉语传播研究”(L16AYY005),资助金额:2万元,起止时间:2016.10-2018.10,结项;
[13]国家汉办“十五”科研规划项目“韩国人汉语偏误分析”(HBK01-05/044),资助金额:2万元,起止时间:2001-2003,结项;
[14]辽宁省社会科学基金项目“辽宁省汉语国际推广方略研究”(L07BYY008),资助金额:0.5万元,起止时间:2007-2009,结项;
[15]辽宁省教育厅人文社会科学研究项目“汉语的理据性与对外汉语教学研究”(2009A395),资助金额:0.5万元,起止时间:2009.6-2012.6,结项;
[16]中国高等教育学会外国留学生教育管理分会项目“辽宁省来华留学教育现状、问题及发展对策研究”(2011Y007),资助金额:2万元,起止时间:2011.9-2013.9,结项;
[17]辽宁省教育厅人文社科研究项目“基于语料库的韩国学生习得汉语特殊句式偏误析及教学对策”(W2014127),资助金额:1.5万元,起止时间:2014-2016,结项;
[18]辽宁省社会科学基金项目“辽宁省汉语国际推广方略研究”(L07BYY008),资助金额:0.5万元,起止时间:2007-2009,结项;
[19]大连市社科联(社科院)2016-2017年度重点课题“大连市出租车行业语言服务现状、问题及对策”(2016dlskzd060),资助金额:0.5万元,起止时间:2016.12-2017.12,结项;
[20]大连市社科联(社科院)2017-2018年度课题“大连市语言景观调查研究”(2017dlskyb050),起止时间:2018.10-2018.12,结项。
[21]辽宁师范大学高端科研成果培育资助计划“中文纳入海外各国国民教育体系比较研究”(GD20W001),资助金额:3万元,起止时间:2020-2022,结项。
 
 
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